省教育厅12月8日公布 《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《意见》),相关的高中招生录取改革,将从铜陵、马鞍山两市2018年入学初一新生中开始试点,陆续向全省推进,试点之外的其他市原则上2020年实施。高中阶段学校考试招生制度改革从铜陵、马鞍山两市明年秋季入学的初一新生中开始试点,2021年迎来新中考。试点之外的其他市,可以继续按照现行的招生录取方式进行招生,原则上从2020年秋季初中一年级学生开始,在全省全面实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取办法。
一、中考迎来新变革
1.中考科目增多、统考分值再涨。我省中考方案将迎来初中学业水平考试的科目增多、总分再涨的趋势。改革后初中学业水平考试科目有语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物学、体育与健康、音乐、美术和综合实践活动课中的信息技术等13门科目。中考实行省、市、县三结合,既有全省统一的考试科目,包括语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术等10门科目,比现有增加地理、生物和信息技术。又有各市按照省颁布的学科考试标准制定具体方案、且由学校组织实施的音乐、美术等考试科目。
省统考总分由820分涨至880分等较大变动,外语分值降低了30分。落实到各科目原始卷面分值为:语文150分、数学150分、外语120分;道德与法治80分、历史70分;物理70分、化学40分、生物学40分,物理、化学、生物学的实验操作技能考试成绩各按10分计入相应学科总成绩;体育与健康60分;地理40分、信息技术30分。总分值达到880分。
2.考试方式多样、注重综合评价。纸笔考试实行开卷、闭卷相结合,闭卷考试与技能操作(含上机与实验操作、体能现场测试)相结合,过程性考试与终结性考试相结合。语文、数学、外语(含听力)、地理等科目实行纸笔考试、闭卷方式;道德与法治、历史等科目实行纸笔考试、开卷方式;物理、化学、生物学等科目实行纸笔考试(闭卷)与实验操作技能考试相结合的方式,每个科目两项考试成绩合并计算作为学科总成绩;信息技术实行上机考试方式;体育与健康实行现场测试方式;音乐、美术可采取过程性与终结性考查相结合的方式。综合实践活动课中的研究性学习、社区服务、社会实践、劳动和技术教育纳入综合素质评价的内容。
3.考试综合评价,呈现结果多样。初中学业水平考试成绩可采用分数、等级、“合格”或“不合格”等多种形式呈现。语文、数学、外语、体育与健康、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术可以分数呈现、也可以等级呈现;音乐、美术以等级或“合格”“不合格”呈现,也可用分数呈现。具体呈现方式由各市确定。
二、中考改革新动向之我见
中考改革不是取消中考,而是两考合一,即作为初中毕业和普通高中录取的主要依据。中考改革坚持立德树人,重视了中学生的核心素养,既重视考试结果,更注重过程评价。下面主要结合我省中考改革新特点来评价,谈谈个人的认识。
一是中考更加注重全面性。考试科目不断增多,说明义务教育的发展愈来愈重视中学生的素质教育,确保学生全面发展。《意见》指出,“改革录取计分科目的构成。实行‘语文、数学、外语、体育与健康+道德与法治、历史、物理、化学+综合素质评价 ’录取计算成绩科目模式进行试点。鼓励采取‘4(语数外体)+6(政史地理化生)+1(综合素质评价) ’模式。”中考改革表明,老师既要加强中学生的文化课学习,又要增加了艺体素质的培养,既让中学生不断积累书本知识,又让中学生掌握并发展操作技能。中学生综合素质的评价则包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面,主要涵盖了德智体美劳诸方面。这也就是《意见》中所指出的:“目的在于引导学校开齐开足国家规定课程、学生认真学习每门课程,克服一些科目‘不考不教、不考不学’的倾向,引导学生掌握基础知识、基本技能,确保义务教育的基本质量。”
三是中考更加注重公平性。中考评价实行日常的常态化评价与学期末综合评价相结合,实现评价与日常教育教学特别是德育的融合,尤其是注重了“成长记录系统”的档案建设。注重发挥评价的诊断、激励功能,引导教师关注学生学习和成长过程,促进学生全面发展。规范综合素质评价程序,落实初中学校、教育主管部门和高中学校的职责,建立综合素质评价的审核制度、信誉等级制度、公示和复核制度,确保评价过程公开透明,评价结果可信可用。
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